1、创设有效情境；紧扣年段目标；对比学习范文；多元评价；接力日记；办作文报；悦读悦写等。通过这些方式和手段丰富学生表象，指导写作方法，让学生在快乐中促进表达能力的提高。 [关键词] 情境体验；丰富表象；教学策略 习作教学是语文教学的半壁江山，也是一线教师困惑最多的地方。
2、即以物体原形为主的情境，把学生带到大自然中去，让其观察山川田野、风霜雨雪、花鸟虫鱼等都是实体情境，在课堂上出示的各种物品，标本等也是实体情境，可以发展其观察能力及思维能力。如、写景、写物的作文。
3、创设有效情境；紧扣年段目标；对比学习范文；多元评价；接力日记；办作文报；悦读悦写等。通过这些方式和手段丰富学生表象，指导写作方法，让学生在快乐中促进表达能力的提高。[关键词] 情境体验；丰富表象；教学策略 习作教学是语文教学的半壁江山，也是一线教师困惑最多的地方。
4、“情境”是课标的关键词 2017年版《普通高中语文课程标准》“情境”这个词在新课标中一共出现了33次，几乎分布于课标的各个部分，尤其在“教学建议”中明确强调语文教学需要“创设综合性学习情境”。而2003年版《普通高中语文课程标准（实验稿）》中一共才出现3次。
5、如为写作文搞的各种活动；课堂突发事件的即兴作文；学校大型集会的场面描写……这些都可以作为学生写作的素材。
1、描写同学听课入迷的样子句子如下：我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
2、听课入迷时，他全神贯注地凝视着老师，仿佛世界上只剩下老师和那讲解的声音。笔尖在纸上飞快划过，记录下每一个重要的知识点。他的眼神闪烁着对知识的渴望，偶尔微微点头，表示对老师讲解内容的理解与赞同。周围的嘈杂声仿佛都消失了，他的世界里只有那深入浅出的讲解和源源不断的知识涌入。
3、我的这位同学脾气好，不会乱生气，跟她在一起的时候总有话题聊，有时她还和其他的一些同学去操场围一个小圈坐下，就开始聊天，聊着聊着，她还会唱一小段歌，引得大家都哈哈大笑。 她上课时，也不会跟别人讲话，就坐在自己的位置上听课，她的学习也不错。她待人也和善，不说脏话，不打闹。
4、眨眼间，下课铃响了，同学们意犹未尽，围着周老师与他相约下节的语文课。第二天，周老师如期而至。“耶！”全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。我们很喜欢周老师，和我们一起感受风趣的周老师带来大家的欢乐。
某工程设计中，有关人员把小数点开方弄错，少算了一位小数，致使整个设计全部返工。一个机床厂的某设计员，在机械制图时，不严格要求线型、字体，由于错画了一段粗实线，使 600 台电动机底座毁于一旦，全车间所有工人的汗水付诸东流。
哲理故事中考作文素材1 岸上的青蛙 老师给学生们出了一道题：“岸上有五只青蛙，它们眼前的池塘很美—绿绿的荷叶，粉红的荷花，飘香的莲子。这时，有四只青蛙准备跳进池塘美美地畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？”“一只。”学生们异口同声地“真的是一只吗？”老师问。
天才之舟，在汗水的河流里启程。2） 在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。3） 懒惰包含着永久的失望。4） 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。5） 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
中考作文哲理故事素材1 骡子嘴里填泥沙 骡子有个坏毛病，若是发起性子来，四只脚便像上了钉子一样，一动不动，无论主人怎样鞭打，骡子还是一步也不肯向前走——这就是所谓的“骡子发脾气，四蹄不挪地”。
1、言传身教两个较好的素材：张伯苓先生以身作则戒烟和曾子杀猪。张伯苓先生以身作则戒烟。我国著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
2、【素材解读】 邵宏庚为设计上海世博会会徽历时半年，煞费苦心，反复推敲、修改，不断思考、完善，一共设计出了1001幅样稿，最终提交的第1001幅样稿脱颖而出，成功入选为上海世博会的会徽。
3、个简短英雄小故事素材 董存瑞（1933-1948）1945年，年轻的民兵董存瑞参加了八路军，他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士，并加入了中国共产党。
4、《中国民间故事》收录了56个传统的民间故事，这些故事广为人知，如孟姜女哭长城、嫦娥奔月、日月潭的传说、献桃祝寿、太阳的回答以及苏东坡画扇等。 《金乌鸦》是其中一则故事，讲述了一个穷寡妇和她的女儿虽然生活贫困，但依然保持善良。
5、--这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。 相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。
6、民间故事课题素材1：地主的故事 在上世纪二十年代的中国，豫南x县城城墙下的破庙里，住着一群流浪儿，其中有个约七八岁的小孩子，老是跟在这群孩子的后面跑来跑去，孩子们都叫他小顺。小顺是个讨饭的孩子，在这小小的县城里，几乎没有人不认得他，那是因为他多年要饭，走熟了县城的角角落落。
课后，许多同学都带着笑容离开教室。相比之下，数学老师的课堂则显得有些沉闷。他讲课方式较为单一，同学们时常感到枯燥，甚至有人会打瞌睡。有一次，他布置了十道简单的题目，但要求每个人都完成，这无疑增加了差生的压力。数学老师就像一个“学生国”的皇帝，没有人敢不听他的命令。
在我心中，老师如同一盏明灯，照亮着前行的道路。在学校里，老师们的身影无处不在，他们诲人不倦，用心血浇灌着我们的成长。他们就像辛勤的园丁，用自己的力量引导我们走向更加广阔的世界。我的班主任李老师，是一位中等个子，一头乌黑亮丽的头发，明亮的大眼睛，圆圆的脸庞。
我们班有一位严厉的老师，她就是我们的语文老师—杭老师。开学第一天，她穿戴整齐，迈着优雅的步伐来到了教室。她把书“砰”的一声放在了讲台上，严厉的对我们说：“新的学期要有新的开始，同学们要努力学习啊！”说完，又对我们约法二章：“努力学习、考出好成绩。积极参加课外活动。
王老师一身素装，戴着一副眼镜，走上讲台上给我们读一篇课文，他的神情很快完全沉浸在文章里了，只见他时而面带满意的微笑，时而模枋文中人物手舞足蹈如痴如醉，时而点头赞叹拍案叫绝。同学们也都被感染了，个个听入了迷。
本作文是关于小学一年级150字的作文，题目为：《他上课真认真》，欢迎大家踊跃投稿。 他上课真认真 上课了，老师一吹哨子，她马上跑到座位上坐好。不说一句话，不做小动作，等待老师来上课。老师讲课时，她竖起耳朵认真听，把老师说的每一个字，每一句话都记在脑子里。
”看着老师那愤怒的表情，同学们才感到内疚。老师走进教室，开始批评同学们的不当行为。同学们低着头，满脸愧疚。老师语重心长地说：“上课应该认真听讲，而不是胡乱玩耍。希望大家以后能够遵守课堂纪律。”同学们纷纷表示会改正错误，认真上课。通过这次事件，同学们深刻认识到遵守课堂纪律的重要性。
